Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia

Dirigido a: Alumnos de Química de Secundaria, 3er grado, de 12 a 15 años de edad.

Objetivo (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por Indagación.

Enfoque: Pensamiento Crítico.

Problema Interdisciplinario: Comprensión Lectora.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad Introductoria:

• Presentación del Tema: Breve charla sobre la importancia de conocer las propiedades de la materia en la vida cotidiana y cómo nos ayuda a identificar sustancias y materiales que utilizamos diariamente.

  
  



• Activación de Conocimientos Previos: Preguntas dirigidas a los estudiantes sobre experiencias cotidianas donde identifiquen materiales basándose en sus propiedades (¿Por qué el hielo flota en el agua? ¿Por qué el hierro es utilizado en construcciones?).

  
  



• Motivación y Presentación del Problema a Resolver: Se planteará el problema de cómo diferenciar sustancias a través de propiedades extensivas e intensivas, enlazando con la relevancia de comprensión lectora para seguir instrucciones y entender conceptos.

  
  

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Actividad de Indagación y Experimentación:

1. División en Equipos: Los alumnos se agruparán en equipos de 4-5 miembros.

   
   



2. Lectura y Análisis de Instrucciones: Se proporcionarán instrucciones escritas para realizar experimentos simples (e.g., medir volumen y masa de diferentes objetos, comprobar la conductividad térmica o eléctrica de materia