Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Stephanie Baquedano
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Propiedades Extensivas e Intensivas de la Materia


Fecha: [Incluir fecha de realización]
Grado y Grupo: 3º de Secundaria
Asignatura: Química
Bloque: Identificación de sustancias y materiales de uso común
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de formular hipótesis para diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas, mediante la realización de actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad Rompehielos: Comenzar con una breve dinámica en la que los alumnos mencionen un objeto o sustancia de uso común y un uso interesante o poco convencional del mismo. Esto ayudará a captar su interés y a introducir el tema de la diversidad cultural en el uso de materiales.



  • Motivación y Contextualización: Exponer brevemente cómo el conocimiento de las propiedades de la materia es fundamental para su aprovechamiento en diversas culturas, destacando ejemplos de materiales utilizados de manera innovadora en diferentes sociedades. Esto fomenta la interculturalidad crítica y el respeto por distintas formas de vida.



  • Introducción al Tema: Presentar las propiedades extensivas e intensivas con ejemplos sencillos y cotidianos, como el volumen (extensiva) y la temperatura (intensiva), haciendo énfasis en cómo estas propiedades permiten identificar y aprovechar distintos materiales en nuestra vida diaria, promoviendo así un enfoque de vida saludable.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad Experimental por Equipos: Los alumnos, divididos en grupos, realizarán experimentos sencillos pa