La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

ROSA MARIA REYES
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, que favorecen una sociedad intercultural, para comentarlas en forma oral y escrita.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: La Diversidad Étnica, Cultural y Lingüística de México


Grado: Primero de Secundaria


Materia: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comprendan las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística para comentarlas de forma oral y escrita, promoviendo una perspectiva intercultural y abordando el problema de las adicciones.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Iniciar con una dinámica breve en la que los alumnos formen un círculo y compartan su palabra favorita en español y, si conocen, en alguna lengua indígena o de su preferencia. Esta actividad busca sensibilizar sobre la riqueza lingüística.

    • Realizar preguntas detonadoras: ¿Por qué creen que es importante reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística en México? ¿Cómo pueden contribuir a una sociedad más intercultural?




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y análisis:



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes y entregarles distintos textos cortos que resalten la diversidad cultural, étnica y lingüística de México, incluyendo aquellos que mencionen cómo ciertas comunidades enfrentan el problema de las adicciones.

    • Cada equipo leerá su texto y subrayará las ideas principales y secundarias. Posteriormente, elaborarán un breve resumen y discutirán cómo la información del texto puede contribuir a la construcción de una sociedad intercultural y al abordaje de problemáticas sociales como las adicciones.



  2. Conexión Interdisciplinaria:



    • Integrar una reflexión guiada por el docente sobre có