La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Irais Aguero
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Biología
Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.



Inicio (15 minutos)



  • Actividad de sensibilización:

    • Descripción: Se iniciará con una breve plática sobre la importancia de los seres vivos y su relación con el medio ambiente, destacando cómo distintas culturas y pueblos originarios han logrado entender y trabajar armónicamente dentro de este contexto.

    • Recursos: Videos cortos, imágenes de distintos ecosistemas y prácticas culturales relacionadas al medio ambiente.

    • Objetivo: Generar interés y conciencia sobre la diversidad de saberes y la importancia de su conservación y aprendizaje.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Indagación sobre conocimientos previos:



    • Descripción: Se dividirá a los estudiantes en pequeños grupos. Se les preguntará qué saben sobre el uso de la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques por parte de las comunidades originarias.

    • Objetivo: Identificar los conocimientos previos de los estudiantes para facilitar el intercambio de experiencias.



  2. Investigación dirigida:



    • Descripción: Cada grupo seleccionará uno de los temas mencionados (herbolaria, milpa, conserv