La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro**

Alin García
Secundaria 3º Grado Lenguajes Lengua indígena como lengua materna 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte una propuesta creativa propia en la que valore y promueva textos en la lengua indígena de su contexto a favor de una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México en peligro


Nivel educativo: Secundaria 3º


Edad de los alumnos: 12 a 15 años


Lengua materna: Lengua indígena


Objetivo (PDA): Que los alumnos compartan una propuesta creativa propia en la que valoren y promuevan textos en la lengua indígena de su contexto a favor de una sociedad intercultural.



Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Interdisciplinariedad: Lengua Indígena y Español (Comprensión Lectora)



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Calentamiento y motivación:



    • Comenzar con un círculo de palabra donde cada alumno comparta una palabra en su lengua indígena que considere única o especial y su significado. Esto ayudará a crear un ambiente de respeto y aprecio por la diversidad lingüística.

    • Presentación breve sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México, resaltando su importancia y los riesgos que enfrenta.



  2. Planteamiento del problema:



    • Discusión guiada sobre cómo la pérdida de lenguas indígenas afecta la riqueza cultural y la identidad de los pueblos. Utilizar preguntas abiertas para incentivar la participación.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y análisis:



    • División en equipos para la lectura de textos cortos (en español y en lenguas indígenas) que ejemplifiquen la riqueza cultural y lingüística de México. Estos textos deberán ser analizados bajo la guía de preguntas que fomenten la comprensión lectora y crítica.



  2. Creación del proyecto:



    • Cada equipo desarrollará una propuesta creativa (cómic, poema, canción, cortometraje, e