El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

DAMIAN OSVALDO DOMINGUEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: El Pensamiento Científico y su Influencia en la Sociedad


Curso: Física de Secundaria 2º Grado
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianidad, integrando la perspectiva del cuidado del ambiente.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Saludo y breve explicación de la importancia del pensamiento científico en la transformación de la sociedad.

    • Se inicia con una pregunta detonadora: ¿Alguna vez te has preguntado cómo podemos mejorar nuestro entorno utilizando la ciencia? Se da tiempo para respuestas breves y reflexión colectiva.



  2. Presentación del objetivo de la sesión:



    • Se comunica claramente el objetivo de la sesión, asegurándose que los estudiantes comprendan lo que se espera de ellos al finalizar.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración del pensamiento científico (10 minutos):



    • A través de una lluvia de ideas, se pide a los alumnos mencionar problemas ambientales en su comunidad. Se anotan en la pizarra para visualizar.

    • Se discute cómo el pensamiento científico puede ayudar a resolver estos problemas, introduciendo conceptos clave como observación, hipótesis, experimentación y conclusión.



  2. Actividad Interdisciplinaria (15 minutos):



    • Los estudiantes se dividen en pequeños grupos. Cada grupo elige un problema ambiental de la lista y, utilizando el método científico, debe