El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Daniela Vidal

Ubicación curricular

Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de Sesión: Geografía de 1º de Secundaria

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Duración: 50 minutos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Motivación y Contextualización:
Iniciar con una dinámica de lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre las regiones bioculturales de México y el mundo, preguntándoles cómo creen que las actividades humanas han influido en la configuración del espacio geográfico actual. El objetivo es activar conocimientos previos y despertar su interés en el tema.

Presentación del Problema:
Narrar una breve historia sobre una comunidad indígena en México y cómo su interacción con el entorno ha conformado una región biocultural única. Luego, plantear la pregunta clave: "¿Cómo nuestras acciones colectivas como sociedad transforman el espacio geográfico?" Hacer énfasis en la importancia de la interculturalidad y el respeto por diferentes formas de interactuar con el ambiente.

Investigación y Análisis:
Dividir la clase en equipos pequeños y asignar a cada uno una región biocultural diferente de México y del mundo para investigar. Cada equipo deberá investigar cómo las sociedades en esas regiones han interactuado con su entorno natural para modificarlo y adaptarse a él. Se incentivará el uso de mapas, imágenes satelitales y estadísticas para respaldar sus hallazgos.