Materiales, procesos técnicos y comunidad.

Sofia Sosa
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Materiales, Procesos Técnicos y Comunidad


Grado: 1º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema: Iniciar con una pregunta abierta para captar la atención: "¿Alguna vez se han preguntado de dónde vienen las cosas que usamos todos los días?". Esperar respuestas y generar un breve debate.



  2. Motivación y Contextualización: Presentar ejemplos cotidianos relacionados con materiales y procesos técnicos en la comunidad, como la fabricación de tortillas desde el maíz hasta llegar a nuestras mesas. Esto se hará mediante un video corto o imágenes.



  3. Objetivos de Aprendizaje: Explicar el objetivo de la sesión, subrayando la importancia de conocer el origen, transformación y uso sustentable de los materiales en nuestra comunidad.





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo Colaborativo: Organizar a los alumnos en equipos y asignar a cada uno un material común en la comunidad (ejemplos: madera, maíz, barro, plástico reciclado). Cada equipo investigará sobre dicho material utilizando recursos del aula (libros, tabletas) para responder: origen, proceso de transformación, y aplicaciones tecnológicas en su comunidad.



  2. Aprendizaje Servicio y Comprensión Lectora: Invitar a los equipos a pensar en cómo pueden aplicar lo aprendido para resolver un problema real relacionado con la sustentabilidad en su comunidad, promoviendo también la mejora de la