Estudio de los números

ALAN RODRIGUEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números


Grado: Primaria 1º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno exprese oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología:


Aprendizaje por indagación.


Enfoque:


Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Tema Interdisciplinario:


Habilidades Matemáticas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y establecimiento de normas: Breve dinámica de bienvenida y recordatorio de las normas de clase.

    • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños sobre los números que conocen y su uso en la vida diaria, incentivando respuestas en su lengua materna y en español.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y descubrimiento: Utilizar materiales concretos (cuentas, bloques, frutas) para que los alumnos formen grupos de 10, 20, 40, 60 y hasta 120 elementos. Se les anima a contarlos en voz alta primero en su lengua materna y luego en español.

    • Juego de la sucesión numérica: Los alumnos formarán un círculo, y a través de un balón, se pasan uno a otro mientras cuentan en voz alta la sucesión numérica. Se detiene el juego en momentos aleatorios para cambiar la dirección o comenzar desde un número distinto, promoviendo el conteo ascendente y descendente.

    • Diálogo intercultural: Reflexión grupal sobre cómo se dicen los números en las difer