Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Janet
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación como Herramientas Creativas que Favorecen la Inclusión


Dirigido a: Alumnos de Artes de Secundaria 2º (12-15 años)


Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizando el cuerpo, espacio, tiempo, y otros elementos de las artes en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad de apertura: Iniciaré con una dinámica de introducción nombrada "Círculo de expresiones", donde los estudiantes, en círculo, realizarán una mímica para expresar cómo se sienten ese día. La regla principal es no usar palabras, solo gestos y expresiones faciales, ejemplificando un sistema de comunicación no verbal.



  • Contextualización: Breve charla sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para la inclusión de personas con discapacidad o diversidad, utilizando ejemplos relevantes para su edad, como el uso de emojis para expresar emociones cuando enviamos mensajes.



  • Presentación del proyecto: Se anunciará la creación de una obra colectiva que involucre el uso artístico de estos sistemas de comunicación para abordar el tema de la convivencia en su comunidad escolar.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación y exploración: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (lenguaje de señas, pictogramas, braille, comunicación no verbal, etc.). Cada equipo seleccionará uno para especializarse y posteriormente enseñar a sus compañeros.



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