Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Alejandra Baranda

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Presentación del tema: Explicar qué son los textos discontinuos (diagramas, tablas, gráficos, etc.) y su importancia para organizar y resumir información. Se destacará cómo estos textos pueden ser de utilidad en diversos contextos de la vida cotidiana, resaltando ejemplos que sean de interés para niñas y niños (ej., horarios de actividades deportivas, tablas de alimentación saludable, etc.), asegurando siempre un enfoque de igualdad de género.

Activación de conocimientos previos: Se pedirá a los alumnos que mencionen ejemplos de textos discontinuos que hayan visto en casa o en la escuela.

Formación de equipos de trabajo: Se organizarán equipos mixtos, cuidando la igualdad de género, donde se asignarán roles específicos (coordinador/a, secretario/a, reportero/a, etc.) para fomentar el trabajo colaborativo y la participación equitativa.

Introducción al Proyecto Comunitario: Se explicará que el proyecto consistirá en crear un mural colaborativo que destaque la importancia de una vida saludable, utilizando textos discontinuos para organizar la información. Este mural incluirá un apartado especial dedicado a la igualdad de género en el deporte y actividades físicas.