El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Planeación de Sesión: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Incluir fecha]

Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Lectoescritura.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Saludo inicial y explicación breve de la actividad del día.


• Preguntar a los niños sobre los conceptos de orientación y proximidad: ¿Qué es estar cerca o lejos?, ¿Qué significa arriba o abajo?, con ejemplos cotidianos para ubicar los conceptos en su realidad.


• Lectura de un breve cuento ilustrado donde los personajes realicen un recorrido, identificando las preposiciones y referentes espaciales mencionados.

Desarrollo (25 minutos):

• Actividad 1: "El tesoro escondido". Crear un mapa de clase donde se señalen puntos clave (biblioteca, zona de juegos, etc.) y guiar a los niños a seguir instrucciones basadas en los conceptos de orientación y proximidad para encontrar un "tesoro" escondido.


• Actividad 2: Formar equipos de trabajo y proporcionarles figuras geométricas de cartulina. Pedirles que formen un camino desde un punto A hasta un punto B del salón, usando las figuras y describiendo el recorrido utilizando las palabras clave (cerca, lejos, arriba, abajo, etc.).


• Reflexión: Luego de las actividades, realizar una puesta en común para compartir experiencias y cómo utilizaron los