Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
crisoforo aguilar- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: "Las Lenguas como Manifestación de la Identidad y del Sentido de Pertenencia"
Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Español
Duración: 50 minutos
Fecha: [Fecha específica según el calendario escolar]
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Ausentismo
Fase de Inicio (15 minutos)
Bienvenida y establecimiento de objetivos: Se dará la bienvenida a los alumnos, presentando el objetivo de la sesión y explicando cómo su participación activa contribuirá a construir un ambiente de respeto y apertura hacia la diversidad.
Actividad rompehielos: "Dime cómo hablas y te diré quién eres." Los alumnos, en círculo, compartirán frases en variantes del español que conozcan o usen en su comunidad o familia, enfatizando cómo el lenguaje refleja su identidad.
Planteamiento del problema: Se motivará a los alumnos a reflexionar sobre el ausentismo, preguntándoles cómo la falta de conocimiento y valoración de nuestra diversidad lingüística podría influir en la asistencia y participación escolar.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y análisis: Los alumnos, divididos en grupos, investigarán diferentes variantes del español hablado en México y otros países hispanohablantes, usando recursos proporcionados por el docente (libros, artículos en línea, videos). Cada grupo anotará ejemplos y r