Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Citlali Corona
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"


Materia: Español


Nivel: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Objetivo (PDA): El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva para reconocer lo común y lo diferente.



Fase de Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y sensibilización: Saludo y breve charla sobre la importancia de las lenguas en nuestras vidas como manifestación de quiénes somos y a qué comunidades pertenecemos.



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntas dirigidas a los alumnos sobre las diferentes lenguas que conocen, si han notado variaciones en la manera de hablar en diferentes regiones del país o entre diferentes grupos etarios y sociales.



  3. Presentación del objetivo de la sesión: Aclarar que buscaremos entender cómo nuestro lenguaje refleja nuestra identidad personal y colectiva a través de actividades de lectura y escritura.





Fase de Desarrollo (30 minutos):



  1. Exploración de textos: Los alumnos leerán fragmentos de textos que reflejen la diversidad lingüística (pueden ser cuentos, poemas, o anécdotas) de México y cómo esta diversidad cultural se refleja en nuestro idioma.



  2. Reflexión grupal: En pequeños grupos, los alumnos discutirán lo leído, enfocándose en cómo el lenguaje en los textos manifiesta identidad y sentido de pertenencia. Deben identificar ejemplos concretos.



  3. Proyecto comunitario: I