Construcción de la Cultura de Paz**

Mauricio Go
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la Cultura de Paz


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos representarán de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido un conflicto (particularmente centrado en el acoso escolar o bullying) para identificar sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió, destacando el papel del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: El docente iniciará la sesión presentando el concepto de cultura de paz y su importancia en la resolución de conflictos vecinales, territoriales, y escolares, con énfasis en el acoso escolar.

  • Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán experiencias o conocimientos previos sobre conflictos y cómo se resolvieron, promoviendo un ambiente de respeto y escucha.


Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción al ABP: Se expondrá a los alumnos un caso ficticio pero representativo de un conflicto de acoso escolar, detallando sus protagonistas, el desarrollo del conflicto, y cómo afecta a la comunidad escolar.

  • Análisis en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos de 4-5 integrantes para discutir el caso presentado. Cada grupo deberá identificar las causas del conflicto, los puntos de vista de los involucrados, y proponer soluciones basadas en el diálogo y la tolerancia.

  • Creación artística: Utilizando materiales de arte disponibles en clase (papel, marcadores, pintu