Capacidades, habilidades y destrezas motrices.

Mireya Ailhaud
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Dirigido a: Alumnos de Educación física de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Objetivo (PDA): Explorar las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico



Inicio (15 minutos)



  • Activación previa: Preguntar a los alumnos qué entienden por capacidades, habilidades y destrezas motrices. Anotar sus ideas en el pizarrón para reconocer los conocimientos previos y las ideas preconcebidas.



  • Introducción teórica breve: Explicar las diferencias entre capacidades (condicionales y coordinativas), habilidades (acciones específicas aprendidas) y destrezas motrices (nivel avanzado de habilidades específicas). Utilizar ejemplos cotidianos y relacionados con deportes que sean de su interés.



  • Problemática interdisciplinar: Presentar cómo la lectoescritura puede influir en el aprendizaje y desarrollo de estas capacidades, habilidades y destrezas. Plantear preguntas que inviten a la reflexión sobre cómo la comprensión lectora puede ayudar a entender mejor las reglas de juegos deportivos o descripciones de ejercicios físicos.





Desarrollo (25 minutos)



  • Estaciones de trabajo: Organizar el aula en cuatro estaciones que representen distintas capacidades y habilidades motrices (fuerza, resistencia, coordinación, y estrategia). Cada estación tendrá una breve descripción escrita de la actividad a realizar, promoviendo así la lectoescritura.



  • Rotación y práctica: Los alumnos rota