La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Mtra. Yadira Macías
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Secundaria 1°
Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA)


Que los alumnos reconozcan la riqueza lingüística de México y el mundo, valorando la diversidad cultural a través de la exploración de obras literarias procedentes de distintas culturas, para fortalecer su comprensión lectora y fomentar una actitud de interculturalidad crítica.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización:



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la sesión: "La diversidad de lenguas y sus roles en nuestras vidas".

    • Realizar una breve dinámica donde cada alumno mencione alguna palabra que conozca en otro idioma (puede ser de lenguas indígenas, inglés, francés, etc.) y el significado de esta.



  2. Motivación y contextualización:



    • Breve charla sobre la importancia de la diversidad lingüística en el mundo y en México, destacando cómo esta enriquece nuestra comunicación y convivencia en distintos ámbitos de la vida.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y exploración:



    • Formar equipos de trabajo para investigar sobre distintas lenguas del mundo y de México, enfocándose en cómo se utilizan en contextos familiares, escolares y comunitarios. Cada equipo elegirá una lengua diferente para investigar (se sugieren lenguas indígenas de México, inglés, francés, mandarín, etc.).

    • Los equipos buscarán en libros y en internet obras literarias (cuentos, leyendas, poemas) en las lenguas seleccionadas o que hablen sobre estas y prepararán una breve exposición sobre lo investigado.



  2. Lectura y análisis: