Estudio de los números

J. Eduardo Zamora
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: "Explorando el mundo de los números"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de:



  • Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, comenzando por números dados hasta alcanzar distintos rangos (20, 40, 60 y hasta 120), tanto de manera ascendente como descendente, según sea posible.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Fase 1: Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Actividad inicial: Se inicia con una ronda de preguntas dirigidas a los niños para conocer qué números pueden identificar o contar en su lengua materna y en español.

  • Recursos: Pelotas de colores con números escritos.

  • Desarrollo: Se lanza una pelota a un alumno al azar, quien debe decir el número en voz alta y lanzarla a otro compañero, diciendo el número siguiente.


Fase 2: Investigación y Exploración (15 minutos)



  • Actividad de exploración: Se divide al grupo en pequeños equipos y se les entrega una serie de tarjetas con números del 1 al 120, en español y en su lengua materna si es posible.

  • Recursos: Tarjetas numeradas, imágenes de objetos para conteo.

  • Desarrollo: Cada equipo deberá ordenar las tarjetas de menor a mayor y luego de mayor a menor. Posteriormente, con ayuda de las imágenes, asociarán cantidades a los números respectivos.


Fase 3: Construcción del conocimiento (15 minutos)



  • Actividad de construcción: Los equipos compartirán sus hallazgos con el grupo, expresando las secuencias numéricas que lograron formar.

  • Recursos: Pizarrón o papelógrafo, marcadores.

  • Desarrollo: