Figuras geométricas y sus características

ANGELICA LISBETH ALVAREZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Figuras geométricas y sus características


Grado: 4º de Primaria
Edades: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos serán capaces de construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; además, explicarán los criterios utilizados para su clasificación.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Desarrollo de pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema:



    • Iniciaré la clase compartiendo una historia corta o un problemática común que involucre figuras geométricas, como el diseño de un parque que incluye diferentes áreas de juegos, cada una con formas específicas.

    • Preguntaré a los alumnos qué figuras geométricas conocen y las anotaré en la pizarra.



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Realizaré preguntas guiadas: ¿Recuerdan qué es un cuadrilátero? ¿Cuáles son algunos ejemplos que conocen?



  3. Propósito de la sesión:



    • Explicaré el objetivo de la clase y cómo este conocimiento puede aplicarse en situaciones de la vida real, fomentando la curiosidad y el interés.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración e investigación (Aprendizaje por indagación):



    • Dividiré la clase en pequeños grupos y proporcionaré materiales como reglas, compases y cartulinas.

    • Desafiaré a cada grupo a construir al menos tres tipos diferentes de cuadriláteros usando los instrumentos proporcionados y posteriormente les pediré que observen y discutan sobre las características de cada cuadrilátero que han creado (lados, ángulos, diagonales).