Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

LUIS FAJARDO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivos de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos se reconocerán a sí mismos como parte integral del ambiente donde viven, en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza; además, dialogarán acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Contenidos:



  • El ciclo de vida de las plantas y animales.

  • La interdependencia entre seres vivos y su entorno.

  • El impacto humano sobre el medio ambiente y cómo podemos cuidarlo.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad Rompehielos: ¿Cómo cuidas de tu mascota o planta favorita? Compartir experiencias en plenaria para introducir la idea de cuidado y empatía.

    • Introducción al Tema: Breve discusión sobre qué es el medio ambiente y por qué es importante para nosotros y otros seres vivos.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Aprendizaje Basado en Problemas: Presentación del problema "La desaparición del parque local". Se narrará una historia corta sobre cómo el parque local está en peligro debido a la basura y la falta de cuidado. Los alumnos, divididos en equipos, deberán pensar en soluciones para salvar el parque.

    • Actividad Interdisciplinar: Cada equipo creará un dibujo o maqueta de su parque ideal, incluyendo elementos naturales y cómo los seres humanos pueden interactuar respetuosamente con ellos. Se fomentará el uso de materiales reciclables.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Reflexión Grupal: Los equi