Estudio de los números

Sonia Santiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Estudio de los Números
Dirigido a: Alumnos de 1º de Primaria (6 a 8 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, sean capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, comenzando con hasta 5 elementos, avanzando posteriormente hasta 10 y, de manera gradual, hasta 100 elementos.


Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  • Actividad de Inicio: Iniciar con una dinámica grupal donde los niños se cuenten unos a otros en círculo, promoviendo así la inclusión y la participación de todos, especialmente enfocando en incentivar la participación de aquellos niños que suelen ausentarse más, haciéndoles sentir parte del grupo desde el primer momento.


Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación y Problemática Cotidiana: Presentar una historia corta o problema cotidiano relacionado con el ausentismo, como por ejemplo, "La fiesta de cumpleaños y los amigos ausentes". Preguntar a los niños cuántos amigos invitarían a su fiesta y cómo se sentirían si algunos no pudieran asistir. Utilizar esta narrativa para introducir el concepto de contar y la importancia de cada número y cada persona en nuestro entorno.



  • Actividades de Aprendizaje por Indagación:



    • Conteo de Objetos Cotidianos: Utilizar objetos familiares para los niños, como juguetes, crayones o frutas, para contar en grupo hasta 5, luego hasta 10, y, si el tiempo y el progreso lo permiten, intentar hasta 20.

    • Representación de Números: A través de dibujos o bloques de construcción, animar a los niños a re