Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista

Beatriz Espinoza
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2


Contenido: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, los alumnos serán capaces de reconocer y utilizar pautas que norman los intercambios orales, tales como: respetar el turno para hablar, prestar atención, adecuar el volumen de su voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés y plantear preguntas.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Contexto Interdisciplinar: Convivencia.




Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Bienvenida y motivación: Presentación del proyecto comunitario sobre convivencia. Explicar cómo el diálogo efectivo es fundamental para vivir en armonía con los demás.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos sobre situaciones en las que hayan necesitado llegar a un acuerdo con amigos o familiares y cómo lo lograron.


2. Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de dialogar y cómo podemos mejorar nuestra convivencia a través de la comunicación efectiva.

  2. Dinámica de grupo "El Círculo de la Conversación": Los alumnos se sentarán en círculo y se les dará un tema sencillo para discutir (por ejemplo, "¿Cuál es tu juego favorito y por qué?"). Se establecerán reglas claras para el diálogo: esperar el turno, hablar con respeto, usar un volumen de voz adecuado, etc.

  3. Reflexión grupal: Después de la dinámica, se reflexionará sobre cómo se sintieron, qué fue fácil, qué fue difícil y cómo estas habilidades pued