Relaciones de proporcionalidad

GIRASOL
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Relaciones de proporcionalidad


Contexto


Esta sesión está diseñada para alumnos de 5° de Primaria, con edades comprendidas entre los 10 y 12 años. El enfoque está en desarrollar habilidades matemáticas específicas en relaciones de proporcionalidad, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación y promoviendo el pensamiento crítico.


Objetivos de Aprendizaje (PDA)



  • Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad, determinando valores faltantes de números naturales, utilizando estrategias diversas como el cálculo del valor unitario, dobles, triples o mitades.


Duración



  • 45 minutos


Materiales



  • Hojas de papel

  • Lápices y borradores

  • Regla

  • Calculadoras (opcional)

  • Pizarrón y marcadores


Desarrollo


Inicio (10 minutos)



  • Saludo e introducción al tema: Breve explicación sobre la importancia de las relaciones de proporcionalidad en la vida cotidiana, utilizando ejemplos relacionados con sus intereses, como recetas de cocina o repartir igualmente dulces entre amigos.

  • Motivación: Poner en contexto un problema sencillo de proporcionalidad, por ejemplo, "Si 3 chocolates cuestan $15, ¿cuánto costarán 6 chocolates?".


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos recibirán tarjetas con diferentes problemas de proporcionalidad para resolver. Se les animará a discutir en su grupo y utilizar estrategias como el cálculo del valor unitario para encontrar la solución.



  2. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá su problema y cómo lo resolvieron, promoviendo el pensamiento crítico y la discusión entre los diferentes grupos sobre la