Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

B. Cecilia Zenteno
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Democracia como Forma de Vida


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos participen activamente en la revisión y construcción de acuerdos y reglas para mejorar la convivencia en su entorno inmediato, entendiendo la importancia de la cooperación y el respeto para alcanzar metas colectivas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, enfocándose en la Convivencia.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación. Breve plática sobre la importancia de vivir en armonía con los demás, tanto en casa como en la escuela.

  2. Presentación del objetivo de la sesión: "Hoy aprenderemos cómo podemos todos juntos hacer de nuestra clase un mejor lugar, construyendo nuestras propias reglas."


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al Problema: Se presenta un escenario donde la falta de reglas en el aula ha causado desorden y conflictos entre compañeros. Se pregunta a los estudiantes qué problemas observan y cómo se sienten al respecto.

  2. Búsqueda de Soluciones: En grupos pequeños, los alumnos discuten qué reglas podrían ayudar a resolver los problemas identificados. Se les anima a pensar en cómo estas reglas beneficiarían a todos en el aula.

  3. Construcción Colectiva: Cada grupo elige sus mejores ideas y las comparte con el resto de la clase. Se realiza una votación democrática para elegir las reglas finales del aula.

  4. Reflexión: Se dialoga sobre cómo estas reglas ayudan a todos a trabajar juntos hacia metas comunes y la importancia de respetar los acuerdos.


Cierre (10 minutos):



  1. Recapitulación de las reglas elegidas y