Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Comparación y Producción de Documentos que Regulan la Convivencia

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan la función e importancia de cumplir con las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia, promoviendo un enfoque de inclusión y desarrollo del pensamiento crítico.

Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a abordar: Convivencia
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar la clase con una plática interactiva sobre situaciones cotidianas donde es necesaria la regulación de la convivencia, preguntando a los alumnos por experiencias personales en las que hayan tenido que seguir reglas o normas.


• Motivación: Preguntar a los alumnos por qué creen que es importante tener reglas en diferentes espacios (escuela, casa, parques, etc.).

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a los documentos reguladores: Explicar de forma sencilla qué son los reglamentos y para qué sirven, utilizando ejemplos relevantes para los alumnos de 10 a 12 años.


2. Análisis comparativo: Dividir la clase en equipos pequeños e incluyentes, asegurándose de integrar diversidad en cada grupo. Cada equipo recibirá copias de diferentes tipos de reglamentos (escolar, de la biblioteca, reglas de un juego, etc.). Los alumnos deberán leerlos y destacar similitudes y diferencias, enfocándose en cómo estos documentos ayudan a regular la convivencia.


3. Reflexión y debate: Facilitar una reflexión grupal sobre el impacto de seguir o no seguir estas