Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

JOSE GABRIEL MARTINEZ SOTO - 17DPR0522D
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: "Descubriendo los Símbolos de Nuestra Identidad"


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Ingresar la fecha]


Objetivo (PDA)



  • Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en su entidad federativa. Buscamos que comprendan que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, capaces de convivir respetuosamente en igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema central: Convivencia e identidad


Contexto Interdisciplinar: Estudios Sociales, Lengua y Cultura, y Educación Cívica.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Preguntar a los alumnos qué símbolos conocen de su comunidad, estado y país (banderas, escudos, himnos, etc.), y qué significan para ellos.

    • Breve conversación sobre la importancia de estos símbolos en la creación de un sentido de pertenencia e identidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Símbolos en Grupos Pequeños:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Asignar a cada grupo un símbolo específico para investigar (por ejemplo, el escudo de su estado, la bandera de México, el himno nacional, etc.).

    • Cada grupo deberá indagar datos importantes sobre su símbolo: su origen, significado, y cómo refleja la identidad de la comunidad o del país.

    • Fomentar la búsqueda de información en libros de texto, enciclopedias, y recursos digitales seguros proporcionados por el profesor.



  2. Creación de un Mural Colectivo: