Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Andrea Sandoval
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: "Atención a las Necesidades Básicas y Ejercicio de los Derechos Humanos"


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA):


Que los alumnos relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) como parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprendan la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente de su género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Narración de una historia: "La aventura de Lucas y sus amigos en la ciudad de los derechos". Narrar una historia breve donde Lucas y sus amigos descubren un lugar donde todos los niños tienen acceso a alimentos saludables, un hogar seguro y atención médica siempre que lo necesitan. La historia introducirá de manera lúdica el concepto de derechos humanos asociados a las necesidades básicas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Discusión guiada: Después de la historia, se realizará una discusión dirigida por preguntas como: ¿Qué necesidades tenían Lucas y sus amigos? ¿Cómo se sintieron al ver que todos tenían acceso a ellas? ¿Qué pasaría si algunos niños no tuvieran acceso a estos derechos?

    • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y representarán situaciones donde algunos niños no tienen acceso a alimentos saludables. Luego, discutirán cómo se sentirían en esa situación y qué soluciones podrían encon