La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Litzy Herrera- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 4: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación"
Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)
Objetivo (PDA): Reflexionar y emitir opiniones acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España, abordando el problema de la discriminación desde una perspectiva histórica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Desarrollo del Pensamiento crítico.
Fase 1: Inicio (15 minutos)
Actividad de Enganche: Proyección de un breve video documental que ilustre la llegada de personas africanas a la Nueva España y su vida en las metrópolis coloniales. Se buscará generar un impacto emocional y curiosidad sobre el tema.
Lluvia de Ideas: Después de visualizar el video, se invitará a los alumnos a compartir sus impresiones iniciales, sentimientos y conocimientos previos sobre el trabajo esclavo y la discriminación racial.
Fase 2: Desarrollo (25 minutos)
Análisis de Caso: Se dividirá a la clase en pequeños grupos. A cada uno se le entregará un caso histórico diferente sobre esclavitud y sistemas de dominación en la Nueva España. Deberán leerlo, analizarlo y discutir las siguientes preguntas:
- ¿Cómo afectó la esclavitud y la discriminación a las personas en el caso estudiado?
- ¿Qué resistencias y formas de lucha desarrollaron las personas esclavizadas?
- ¿Cómo se relaciona lo aprendido con situaciones actuales de discriminación?
Debate Guiado: Cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase. El docente facilitará un debate guiado, vi