Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Las Propiedades Extensivas e Intensivas

Objetivo (PDA):

Que los alumnos formulen hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaboren conclusiones.

Dirigido a:

Alumnos de Química de Secundaria 3º, de 12 a 15 años de edad.

Metodología:

Aprendizaje por indagación.

Enfoque:

Pensamiento crítico.

Interdisciplinariedad:

Comprensión lectora.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Motivación y activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Iniciar con una dinámica breve donde los alumnos mencionen diferentes objetos o sustancias a su alrededor y expresen una característica que conozcan de cada uno.
   
   
   • Introducir el concepto de propiedades de la materia, preguntando cómo diferenciarían entre diferentes tipos de materiales o sustancias basándose en sus características.
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo de la sesión:

   
   
   
   
   • Explicar que se aprenderá a diferenciar entre las propiedades extensivas e intensivas de la materia y su importancia para identificar sustancias y materiales, así como su aprovechamiento en actividades humanas.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Breve explicación teórica:

   
   
   
   
   • Dar una explicación concisa de qué son las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos adecuados a su edad y contexto, como la masa y el color.
   
   
   • Resaltar la importancia de estas propiedades para la ciencia, la tecnología y la vida cotidiana.
   
   
   
   



2. Actividad Experimental:

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles materiales variados (agua, aceite, alcohol, metales, plásticos, et