La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Cuauhtémoc Peraza
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo: Indagar acerca del desarrollo del comercio y su impacto en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática inicial: ¿Cómo el desarrollo del comercio en Europa y Asia en el Siglo XV influyó en la configuración geográfica y en la navegación de ambos continentes?


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del problema a los alumnos y motivación inicial. Explicar la importancia del comercio en el desarrollo económico y social de Europa y Asia en el Siglo XV.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben acerca del comercio en el Siglo XV y cómo podría haber influido en la geografía y la navegación.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles recursos como libros de historia, mapas y documentos relacionados con el comercio en el Siglo XV.

  4. Los grupos deberán investigar y discutir sobre el tema planteado. Se les darán preguntas guías para orientar su investigación, como por ejemplo: ¿Qué productos se comerciaban en Europa y Asia en el Siglo XV? ¿Cuáles eran las rutas comerciales más importantes? ¿Cómo se realizaban los intercambios comerciales?

  5. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase, destacando los aspectos más relevantes del impacto del comercio en la geografía y la navegación en Europa y Asia en el Siglo XV.

  6. Reflexión final: Los alumnos deberán escribir una reflexión individual acerca de lo aprendido en la sesión y cómo consideran que este conocimiento puede ser útil en la actualidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rú