Características del entorno natural y sociocultural.

Abraham Calderon
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Observando Nuestra Naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Especificar fecha]


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos observen, con apoyo de lupas y lentes de aumento, diversas plantas y animales para comparar y representar sus características, y describan algunas interacciones de estos con otros componentes naturales.


Competencias a Desarrollar:



  • Observación y descripción del entorno natural y sociocultural.

  • Representación y comparación de características de seres vivos y su entorno.

  • Respeto y valoración de la diversidad.

  • Desarrollo del pensamiento crítico y resolución de problemas.


Materiales:



  • Lupas y lentes de aumento.

  • Imágenes de plantas y animales diversos.

  • Cuadernos y lápices de color.

  • Tarjetas con preguntas guía.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Sesión


1. Introducción (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre las plantas y los animales que conocen. ¿Qué características tienen? ¿Dónde viven? ¿Cómo se ayudan entre sí y con el entorno?

  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar la actividad del día utilizando ejemplos claros y adaptados a su edad.


2. Observación Dirigida (20 minutos)



  • Exploración del entorno con lupas: Distribuir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles lupas y lentes de aumento. Proporcionarles imágenes y, si es posible, pequeñas plantas o muestras para observar.

  • Uso de tarjetas con preguntas guía: Cada grupo recibirá tarjetas con preguntas que los orienten en su observación, como "¿Qué forma tien