Estudio de los números

Fernando Morales
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Dirigido a: Alumnos de 4º de Primaria (8 a 10 años de edad)


Objetivo (PDA): Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Duración: 45 minutos.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas en el contexto de Pensamiento Crítico.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Diálogo guiado: Preguntar a los alumnos si han compartido alguna vez una pizza o un pastel y cómo se aseguraron de que todos recibieran una parte igual. Relacionarlo con el concepto de fracciones.




Desarrollo (25 minutos)
2. Exploración e Indagación:



  • Actividad Grupal: Proporcionar material concreto (papel recortable, cuerdas, figuras geométricas) para que los alumnos, en equipos, construyan fracciones y las expresen en términos de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.

  • Investigación Dirigida: Los alumnos buscarán, con guía del docente, ejemplos de la vida cotidiana donde se utilicen estas fracciones. Ejemplo: cortar una pizza en diez partes iguales y comerse cierto número de ellas.

  • Análisis y Comparación de Fracciones: Uso de las fracciones creadas para realizar comparaciones, utilizando >, < o =, en función de lo que observen con las piezas que han creado.


Cierre (10 minutos)
3. Reflexión y Pensamiento Crítico:



  • Puesta en Común y Debate: Cada grupo compartirá sus fracciones