Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describa las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en el pensamiento crítico y la inclusión.

Introducción (10 minutos)

• Actividad de inicio: Comenzaremos la sesión con una dinámica llamada "La telaraña de nuestro entorno". En esta actividad, formaremos un círculo y, con un ovillo de lana, nos pasaremos el rollo de mano en mano. Cada vez que un alumno lo reciba, deberá decir su nombre y mencionar algo que le guste de su barrio o comunidad. Esto ayudará a crear un ambiente de confianza y pertenencia, destacando la idea de que todos somos parte de una red o comunidad.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción al problema: Presentaremos un breve relato o cuento sobre un niño o niña de su edad que descubre cómo su barrio ha cambiado con el tiempo (por ejemplo, más casas, menos árboles, nuevas tiendas, etc.). Este relato servirá para introducir el problema: "¿Cómo ha cambiado nuestro entorno y cómo afecta eso nuestra convivencia?"

   
   



2. Exploración del entorno: Dividiremos la clase en pequeños grupos y asignaremos a cada uno la tarea de dibujar un mapa de su entorno inmediato, incluyendo elementos naturales (árboles, ríos), sociales (escuela, parques) y territoriales (calles, tiendas). Cada grupo deberá identificar tam