El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

ALMA LETICIA LOPEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1:
Tema: Introducción al espacio geográfico y su construcción social
Objetivo: Comprender que el espacio geográfico no es solo una realidad física, sino también una construcción social y colectiva.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción al concepto de espacio geográfico y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Actividad de discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles una serie de preguntas para debatir y reflexionar sobre cómo influyen las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del espacio geográfico.

  3. Plenaria: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un espacio para la discusión general en el aula.

  4. Actividad práctica: Los estudiantes realizarán una actividad práctica en la que deberán identificar diferentes elementos del espacio geográfico en imágenes proporcionadas por el docente.


Sesión 2:
Tema: Relación entre el patrimonio biocultural y la construcción del espacio geográfico
Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Se realizará una breve recapitulación de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentación del tema: Se explicará a los alumnos la relación existente entre el patrimonio biocultural y la construcción del espacio geográfico.

  3. Actividad de investigación en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos y se les proporcionarán recursos