Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

silvia may
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de recitar la serie numérica en orden y ampliar su rango de conteo, aplicando estos conocimientos para resolver situaciones cotidianas en diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos)



    • Círculo de diálogo: Comenzaremos reuniéndonos en un círculo para compartir experiencias personales sobre situaciones cotidianas donde hayamos utilizado números. Por ejemplo, contar cuántas manzanas comemos, contar juguetes, o los pasos que damos de un punto a otro.

    • Pregunta detonante: ¿Alguna vez han notado cómo usamos números todos los días sin darnos cuenta?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de exploración: Se organizarán estaciones de aprendizaje en el aula, cada una representando diferentes contextos socioculturales: un mercado, una cocina, y una zona de construcción. En cada estación, habrá objetos que los niños podrán contar y clasificar.

      • Mercado: Contar frutas y verduras, comparar cantidades.

      • Cocina: Medir ingredientes para una receta sencilla.

      • Construcción: Contar bloques para construir una estructura simple.



    • Los niños rotarán en pequeños grupos por las estaciones, guiados por preguntas que fomenten la indagación: "¿Cuántas manzanas necesitas para hacer una ensalada de frutas para todos tus amigos?".

    • Reflexión grupal: Después de las actividades, nos reuniremos para compartir nues