Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Irasema Ruiz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Historia Personal y Familiar - Diversidad de Familias


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen en diversas fuentes para construir su historia personal y familiar, y la representen por medio de dibujos y gráficos como una línea del tiempo; además, explicarán similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque de Interculturalidad crítica.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema:



  • Narrar una breve historia de una familia compuesta por miembros de diferentes partes del mundo, destacando cómo cada uno trae sus propias tradiciones y cómo se respetan y valoran estas diferencias dentro de la familia.

  • Plantear la pregunta: ¿Cómo nuestras historias personales y de nuestra familia nos hacen únicos, y cómo podemos aprender y apreciar las diferencias en las historias de los demás?


Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación y Exploración:



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que, usando dibujos y palabras, describan quiénes conforman su familia, incluyendo mascotas si las tienen.

    • Solicitar que traigan de casa algún objeto, foto o recuerdo que considere significativo de su familia o cultura para compartir con el grupo (esto puede requerir preparación previa con una nota a los padres).



  2. Construcción de la Línea del Tiempo de la Historia Personal y Familiar:



    • Orientar a los alumnos para que, con base en la información reco