Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Maribel Jimenez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos de sus derechos en voz de las personas adultas que le rodean y que garantizan su ejercicio, para todas las niñas y todos los niños sin distinción.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los Derechos de Niñas y Niños


Nivel Educativo: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)


Duración de la Sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá algunos de sus derechos fundamentales en voz de las personas adultas que le rodean, entendiendo que estos deben ser garantizados para todas las niñas y todos los niños sin distinción, promoviendo así una convivencia pacífica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con un enfoque interdisciplinar centrado en valores, inclusión y pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Momento de bienvenida: Realizar un círculo con los niños y niñas, donde cada uno podrá expresar cómo se siente el día de hoy, utilizando peluches o títeres para que les sea más fácil expresarse.



  2. Introducción al tema: Mediante un cuento corto sobre un personaje que descubre sus derechos, iniciar la conversación sobre qué creen que son los derechos y cómo estos ayudan a vivir mejor.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar una situación problémica sencilla utilizando títeres, donde un personaje no puede jugar en el parque porque otro no lo deja. Preguntar a los niños y niñas cómo podrían resolver esta situación, guiándolos hacia la idea de los derechos a jugar y a ser respetados.



  2. Actividad interactiva: Dividir a los niños en pequeños grupos y entregarles tarjetas con imágenes representativas de distintos derechos (jugar, aprender, ser escuchado). Deberán, con ayuda del docente, identificar qué derecho representa cada tarjeta y colocarla en un mural colectivo.



  3. Reflexión grupal: Conversar s