Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Jazmin Zarate
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Nivel: Educación Socioemocional / Tutoría para 3º de Secundaria (12-15 años)


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



FASE 1: INICIO (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión inicial y rompehielos



  1. Comenzaremos con una breve charla sobre cómo todos tenemos maneras distintas de ver el mundo, resaltando la importancia de reconocer y valorar estas diferencias para el bienestar común.

  2. Realizaremos un "rompehielos" llamado "Camina si...", donde los alumnos caminarán a un lado del aula si están de acuerdo con afirmaciones relacionadas con sus gustos, intereses y formas de pensar o sentir. Esto permitirá visualizar y discutir la diversidad dentro del aula de manera respetuosa e inclusiva.


FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)


Actividad 2: Análisis grupal



  1. Formamos grupos heterogéneos de trabajo para fomentar la diversidad de pensamiento.

  2. Cada grupo recibirá un breve relato o situación problemática que muestre distintas formas de ser, pensar y actuar. Estas historias estarán relacionadas con situaciones típicas de su edad, como la inclusión social, el manejo de emociones o el respeto a las diferencias.

  3. Los grupos deberán analizar la situación, discutir las distintas perspectivas presentadas y proponer soluciones que promuevan el entendimiento mutuo y el bienestar colectivo. Se ali