Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos como herramienta

Grado: Preescolar 3º

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos, fomentando así el pensamiento crítico.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Temática interdisciplinar: Comprensión lectora

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de bienvenida: Saludo y breve charla sobre lo que hicieron el día anterior relacionado con números o cantidades (ejemplo: "¿Cuántas manzanas comiste ayer?").
   
   
   • Introducción al tema: Narrar una historia corta y sencilla donde los personajes enfrentan situaciones del día a día que involucran números (por ejemplo, repartir frutas entre amigos, contar juguetes, etc.). Preguntar a los niños qué harían ellos en esas situaciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de exploración: Distribuir diversos objetos pequeños (botones, bloques, piedras pintadas) y pedir a los niños que formen dos grupos con ellos. Luego, que intenten descubrir cuál grupo tiene más o menos elementos, empleando estrategias como agruparlos, alinearlos o contarlos si ya son capaces.
   
   
   • Discusión guiada: Promover un diálogo sobre las estrategias utilizadas por cada niño para comparar los grupos de objetos. Preguntar cómo se sintieron al realizar la actividad, qué fue fácil y qué fue difícil.
   
   
   • Actividad interdisciplinaria (Comprensión lectora): Leer en voz alta un breve párrafo que describa una situación problemática similar a la trabajada (p.ej., "Ana tiene 4 manzanas, y Juan tiene 5. ¿Q