El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Danna Ventura
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2



Título de la Sesión: Explorando el Espacio a Nuestro Alrededor


Grado: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Fecha: [Incluir Fecha]


Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA): El alumno será capaz de utilizar el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Interdisciplina: Habilidades Matemáticas


Materiales:



  • Objetos de diferentes formas (pelotas, cubos, cilindros, etc.)

  • Conos o cintas para marcar áreas en el piso

  • Hojas de papel grandes y crayones



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de calentamiento: "Simón dice" con instrucciones espaciales como "Simón dice: pon un pie delante", "Simón dice: da un paso atrás", fomentando la comprensión de conceptos espaciales básicos.

    • Presentación del objetivo: Explicar de manera sencilla que vamos a jugar y aprender sobre cómo nos movemos y dónde están las cosas a nuestro alrededor.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Se dividirá el aula en varias zonas con los conos o cintas. Los niños, en pequeños grupos, seguirán una serie de instrucciones para moverse de un área a otra, identificando y recogiendo objetos de diferentes formas. Se les animará a describir las formas y su posición.

    • Creación de un mapa: Con los objetos recogidos, cada grupo creará un "mapa" en su hoja de papel grande, posicionando los objetos según dónde los encontraron en el aula. Los niños podrán dibujar su recorrido y marcar los puntos imp