Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

michelle lamarque
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva


Dirigido a: Alumnos de Primaria 1º (6 a 8 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno represente lo que le significa su nombre, es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Comenzar con la lectura de un breve cuento o poema donde los nombres de los personajes tengan un significado especial, destacando cómo estos reflejan su identidad. Esto ayudará a trabajar la comprensión lectora y a introducir el tema.

    • Diálogo inicial: Preguntar a los niños qué saben sobre el significado de sus propios nombres y cómo creen que estos pueden relacionarse con quienes son. Fomentar un ambiente de respeto e inclusión, asegurando que cada niño se sienta valorado y escuchado.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración creativa: Invitar a los alumnos a expresar lo que su nombre significa para ellos utilizando distintos lenguajes artísticos. Proporcionar materiales como papel, colores, plastilina, instrumentos musicales sencillos, etc.

      • Estaciones de trabajo: Organizar el aula en estaciones que incluyan dibujo y pintura, modelado, música y movimiento. Los niños rotarán en grupos pequeños, asegurando la participación activa de todos.

      • Guiar la exploración: En cada estación, orientar a los niños sobre cómo pued