Organización e interpretación de datos

Alejo Santos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Organización e Interpretación de Datos


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan tablas y gráficas de barras, e interpreten información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreten la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje por Indagación



Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema y activación de conocimientos previos.



    • “Hoy vamos a ser detectives de datos, ¿quién ha tenido curiosidad sobre cómo las frutas y verduras que consumimos pueden influir en nuestra energía durante el día? Vamos a investigar esto usando matemáticas.”



  2. Exploración de saberes previos.



    • “Antes de comenzar, me gustaría saber, ¿qué saben sobre gráficas de barras y tablas de datos? ¿Han interpretado alguna vez una tabla o gráfica?”
      Estas preguntas servirán para evaluar su nivel de conocimiento y ajustar la sesión en tiempo real.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Recolección de datos.



    • “Vamos a recolectar datos. Cada uno de ustedes me dirá su fruta o verdura favorita y cuántas veces a la semana la consumen. Usaremos esta información para una actividad especial.”



  2. Construcción de tablas y gráficas de barras.



    • “Ahora, con la información que recolectamos, vamos a crear una tabla de datos. Después, transformaremos esos datos en una gráfica de barras. ¿Quién puede recordar cómo se hace una gráfica de barras?”



  3. Interpretación de datos.



    • “Observando nuestra gráfica, ¿qué fruta o verdura es la más popular? ¿Existe a