Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
jaqueline quiroz
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de diferente manera con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 - Aula de 4º de Primaria
Tema: Representaciones cartográficas y la convivencia armónica con los ecosistemas
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje y Desarrollo (PDA): Que los alumnos comprendan cómo personas de distintas culturas interactúan de diferentes maneras con los ecosistemas, enfatizando las formas en que mujeres, pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con estos, protegiéndolos y preservándolos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica.
Desarrollo de la Clase:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y explicación breve del objetivo de la clase.
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los mapas de su localidad y si conocen cómo las diferentes culturas protegen los ecosistemas.
Desarrollo (25 minutos):
- Introducción al problema (5 minutos): Presentación de un escenario hipotético donde la localidad está enfrentando un problema ambiental debido a la falta de cuidado del ecosistema. Se invita a los alumnos a pensar en soluciones considerando diferentes culturas y prácticas.
- Investigación y análisis (15 minutos):
- Los alumnos, divididos en equipos, investigarán sobre las prácticas de distintas culturas (mujeres, pueblos originarios, afrodescendientes) en su entidad o país para vivir de manera armónica con el ecosistema.
- Cada equipo elaborará una representación cartográfica de su localidad indicando zonas de relevancia ecológica y