Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Contexto

Dirigida a: Alumnos de Español de Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

• Actividad de apertura: Presentación de un mapa lingüístico de México, mostrando la diversidad de lenguas indígenas presentes en el país. Se promoverá un ambiente de respeto y curiosidad por conocer estas lenguas.


• Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la riqueza lingüística de México y cómo esta se relaciona con la identidad y pertenencia de sus hablantes.


• Recursos: Mapa lingüístico impreso o digital, videos cortos de hablantes de lenguas indígenas presentando su lengua y cultura.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y Reflexión: Los alumnos en equipos investigarán sobre una lengua indígena específica de México, centrando su atención en cómo esta refleja la identidad de su comunidad. Usarán recursos digitales y libros.


• Guía de Trabajo: Crearán un esquema que contemple: historia, número de hablantes, regiones donde se habla, ejemplos de palabras y frases, y cómo contribuye a la identidad de sus hablantes.


• Producción: Cada equipo elaborará un breve texto argumentativo donde defiendan la importancia de preservar su lengua indígena asignada, vinculándolo con la idea de intercultur