Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunidad y Comprensión de Textos Discontinuos con Enfoque en la Discriminación

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir]

Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, para organizar y presentar información relacionada con el problema de la discriminación, promoviendo el pensamiento crítico y la igualdad de género.

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad de sensibilización: Comenzaremos la sesión con una breve dinámica grupal, donde los alumnos compartirán experiencias o conocimientos previos sobre situaciones de discriminación, enfocándose en cómo afecta a diferentes grupos de personas. La finalidad es sensibilizar a los alumnos sobre la importancia y la actualidad del tema a tratar.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Introducción a textos discontinuos: Se explicará brevemente qué son los textos discontinuos, poniendo énfasis en gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Se mostrarán ejemplos que incluyan datos sobre discriminación y se discutirá cómo estos formatos pueden ayudar a presentar información de manera clara y efectiva.

  
  



• Trabajo en comunidad: Los alumnos se dividirán en equipos para trabajar en un proyecto comunitario. Cada equipo elegirá un aspecto de la discriminación para investigar (género, raza, discapacidad, etc.). Utilizarán textos discontinuos para organizar la información recolectada. Se promoverá el uso de fuentes confiables y la reflexión crítica sobre la información encontrada.

  
  



• Interdisciplinariedad: Se incent