Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Langel
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Aula para 4° de Primaria


Sesión 1 de 1: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y sol) que conforman los ecosistemas, enfatizando cómo estas relaciones favorecen la preservación de la vida y el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad de arranque: Llevar a cabo una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben sobre los ecosistemas y cómo creen que los seres vivos se relacionan con su entorno.

    • Presentación del tema: Utilizar imágenes y breves videos para mostrar diferentes tipos de ecosistemas, explicando los conceptos básicos de los factores biológicos y físicos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Indagación Guiada: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un factor biológico o físico para investigar (en el aula con libros y materiales preparados previamente). Los alumnos deberán descubrir cómo su factor asignado interactúa con otros para mantener el equilibrio en el ecosistema.

    • Construcción de Modelos: Cada grupo construirá con materiales reciclados un modelo simple que represente cómo su factor asignado interactúa dentro de un ecosistema, explicando su importancia en la preservación de la vida y el cuidado del ambiente.