Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

REYNOL LENIN CRUZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Grado/Año: 1º de Secundaria
Edad de los Alumnos: 12-15 años
Asignatura: Matemáticas
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de comparar y ordenar números con signos (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analicen en qué casos se cumple la propiedad de densidad.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Diálogo inicial: Comenzar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre los números positivos y negativos, y dónde los han visto aplicados en la vida diaria (5 minutos).

  2. Rompecabezas visual: Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se aplican los números negativos y positivos, como termómetros o saldos bancarios, preguntando su interpretación y conectándolo con la importancia de entender estos números en contextos variados (10 minutos).


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Implementación de Aprendizaje por Indagación:



  1. Exploración dirigida: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles una serie de tarjetas con números positivos, negativos, fraccionarios y decimales. Los alumnos deberán ordenarlos en una "recta numérica" improvisada en su mesa, discutiendo y justificando el orden entre ellos (10 minutos).

  2. Indagación y análisis: Cada grupo recibirá casos problemáticos (p.ej., números muy cercanos entre sí, como -0.1 y 0.1) para discutir y determinar cómo los ordenarían, fomentando la discusión sobre la propiedad de densidad de los números (10 minutos).

  3. **Conexión interdisciplinaria - Dirigir la discus