Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.

DAIANA GUZMAN
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: Reconoce y valora las diferencias


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Valora las características cognitivas, motrices, afectivas y sociales, así como las necesidades de sus compañeras y compañeros para expresar lo que les une como grupo.


Enfoque metodológico: Aprendizaje-Servicio


Enfoque Transversal: Inclusión e Igualdad de Género



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización:



    • Saludo y bienvenida a los alumnos en círculo.

    • Breve plática sobre la importancia de reconocer y valorar las diferencias entre nosotros para construir un ambiente de respeto y cooperación en el aula.



  2. Introducción al tema:



    • Preguntas guiadas para reflexionar: ¿Por qué es importante conocer las necesidades y características propias y de los demás? ¿Cómo podemos apoyarnos entre todos para aprender mejor?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad Interactiva: "Caja de Sorpresas"



    • Los alumnos formarán pequeños grupos.

    • Cada grupo recibirá una "Caja de Sorpresas" con tarjetas que describen diferentes características o necesidades (ejemplo: "Necesito moverme mientras estudio", "Me gusta leer en voz alta", "Prefiero trabajar en silencio").

    • Los alumnos discutirán cómo pueden adaptar su entorno de aprendizaje para acomodar las necesidades y preferencias de cada miembro del grupo.



  2. Lectura Guiada:



    • Lectura en voz alta de un cuento corto o fragmento de libro que refleje la diversidad y la inclusión.

    • Pausas activas durante la lectura para discutir el contenido y relacionarlo con las vivencias de los alumnos.



  3. Reflexión Grupal: