Estudio de los números

María Lucero Guadalu González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Estudio de los Números


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica primero hasta el 20, luego hasta el 40, posteriormente hasta el 60 y finalmente hasta el 120, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinaridad: Habilidades Matemáticas



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación:
    Saludar a los niños con entusiasmo y preguntarles cómo se sienten el día de hoy. Comentarles que van a convertirse en "exploradores de números", donde su misión será descubrir el mundo secreto de los números y cómo estos se relacionan entre sí.



  2. Activación de conocimientos previos:
    Realizar una rápida ronda preguntando a los niños hasta qué número pueden contar. Luego, pedirles que cuenten hacia atrás desde el 10 hasta el 1 para calentar.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada (10 minutos):



    • Aventura de los Números: Distribuir a los niños en pequeños grupos y entregarles tarjetas con números del 1 al 20 distribuidos aleatoriamente. Deberán ordenarlos de manera ascendente y luego descendente, ayudándose mutuamente.

    • Reflexión grupal: ¿Fue más fácil ordenarlos de alguna de las dos formas? ¿Por qué?



  2. Construcción del conocimiento (15 minutos):



    • Carrera de relevos numérica: Marcar dos líneas en el aula, una de inicio y otra de meta. Los niños, divididos en equi