Estudio de los números

María Lucero Guadalu González
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3 - "Explorando los Números"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, iniciando con la secuencia hasta 20, avanzando progresivamente hasta 40, 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y Activación Previa: Saludar a los alumnos y realizar una breve actividad de activación preguntando a cada uno hasta qué número pueden contar. Anotar las respuestas en el pizarrón para visualizar la variedad en el conocimiento previo.

    • Planteamiento del Objetivo: Explicar de manera sencilla y clara el objetivo de la clase, utilizando ejemplos prácticos y cercanos a su realidad y experiencia.

    • Introducción al Aprendizaje por Indagación: Motivar a los alumnos a preguntarse sobre la utilidad de los números en la vida cotidiana y cómo estos se organizan en una secuencia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada de Números (Ascendente y Descendente): Iniciar con una actividad lúdica donde los alumnos, en pequeños grupos, reciben tarjetas con números del 1 al 20 para ordenarlas de manera ascendente y luego descendente.

    • Ampliación del Rango Numérico: Progresivamente, introducir tarjetas con números mayores (hasta el 40, luego 60 y si es posible hasta 120), animando a los alumnos a trabajar en equipo para secuenciar los números y discutir en su grupo sobre las